BEDRE LÆRINGSMILJØ

​

​

​

​

​

​

 

"Man behøver ikke være dårlig for å bli bedre"

​

Som et resultat av prosjektet "Bedre læringsmiljø" har vi hatt fokus på

følgende tre faser: Avdekking og stopping av krenkelser og mobbing,

autorativ klasseledelse og organisasjonsutvikling.

​

Avdekking og stopping av krenkelser og mobbing. Selv om skolen har hatt gode handlingsplaner og rutiner på dette, var det verdifullt å få nye redskaper og innspill på hvordan man kan avdekke og få stoppet mobbing. Risøyhamn skole har null-toleranse for mobbing, og det arbeides kontinuerlig med temaet. En gang i året gjennomfører vi "Ikke anonym undersøkelse" på alle elevene fra 1. til 10. klasse. Dersom det avdekkes mobbing eller krenkelser, settes det i gang en omfattende prosess for å få slutt på dette.

​

Autoritativ ledelse kjennetegnes ved at den legger vekt på positiv relasjonsbygging og grensesetting. De to dimensjonene skal ikke være motsetninger, men godt integrert og samkjørt.

​

Lærerne ved Risøyhamn skole skal:

​

• Ha høy bevissthet om hvor viktig dialogen lærer-elev er

• Ta ansvar for kvaliteten på relasjonen lærer-elev

• Gi tydelige beskjeder og instruksjoner

• Gi hver enkelt direkte tilbakemeldinger på arbeidsinnsats, læringsmål og atferd

• Etablere et positivt klima og arbeidsro

• Gjøre bruk av lærers kunnskap om støttende dialog, oppsummering, spørsmål og liknende

• Vektlegge å utvikle elevenes læringsstrategier

• Sørge for en god struktur på undervisningen, med en markert start og avslutning